Lacune nei programmi di educazione nazionale e limiti dei nuovi metodi educativi narcisistici

[Macro]

Mi piace questo modo di vedere le cose .... Solo che tra 10 anni queste mamme si troveranno ad affrontare il mondo del lavoro .... Personalmente non si vedono tanti "muro di emozioni" nelle aziende ... O almeno così sono ben nascosti ...

[chatelot16]

non fare il muro ... la superficie del muro non è mai abbastanza

[Christophe]

Personalmente non si vedono molti "muro di emozioni" nelle aziende ... Oppure sono ben nascosti ...

Forse negli uffici sindacali per le scatole grandi? In ancora ... ne dubito

D'altra parte alcuni servizi conoscono molto bene le emozioni: i dipartimenti di marketing e pubblicità ... ma non è necessariamente per il tuo benessere!

[Macro]

non fare il muro ... la superficie del muro non è mai abbastanza

Ben dipende ...

Personalmente metto nel "mio" ufficio sul muro dietro la mia postazione tutti i promemoria riguardanti le mie "cazzate" (è abbastanza eterogeneo, si va dalla medaglia di lavoro alle lettere di avviso di convocazione prima di una sanzione attraverso bonus per servizi eccezionali una coppa del vincitore ha una gara di kart, note per non rispetto dei tempi massimi di lavoro, ritardo nell'assunzione di CP ....) beh c'è sempre un benevolo a entrare sgattaiolare fuori ... E stranamente, questi sono quelli che mostro per mantenere un ricordo delle "vere cazzate" che potrei fare, che scompaiono ... In modo che invece di un "muro di vergogna "Mi ritrovo (mio malgrado) con una tavola d'onore ... lo ammetto lo stesso ... che quelli che rimangono hanno lo stesso un po 'di giallo con il tempo ... Tranne l'ultimo: una lettera emanante del servizio HSE del 06/2017 che funge da promemoria orale che sarà conservato nella mia cartella in loco ...

[Christophe]

Al momento, il numero speciale di Le Point è dedicato a metodi di insegnamento "alternativi (per noi) ed efficaci" ...

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Non sono sicuro che sia possibile far passare questo tipo di "nuovi" metodi all'educatore. nat ... che preferiscono metodi ancestrali, inefficaci o obsoleti ... Sì, non ce ne sono tutti cattivi tra gli studenti a scuola ...

[Christophe]

Il ministro del cervello

Il nuovo Ministro della Pubblica Istruzione sostiene l'uso delle neuroscienze a scuola. Ma gli insegnanti tradizionali si stanno alzando, gridando allo scientismo! Come andare oltre questo sterile dibattito?

Dall'inizio dell'anno scolastico, Jean-Michel Blanquer, Ministro della Pubblica Istruzione, sostiene l'introduzione delle neuroscienze nella scuola, convinto che gli insegnanti non possano insegnare correttamente senza capire cosa succede nella mente dei bambini. vale a dire nel loro cervello. Ma presto, le voci salirono per denunciare questa visione.

Ad esempio, Francette Popineau, segretaria generale della prima Unione degli insegnanti della scuola elementare (SNUipp-FSU), ha dichiarato, su tutta la stampa, che non si può considerare un'unica voce reale - la neuroscienza - per rispondi a tutte le domande poste a scuola. Allo stesso modo, Philippe Meirieu, ricercatore di punta nelle scienze dell'educazione "à la française", ha anche avvertito: se, secondo lui, il contributo della neuroscienza è estremamente interessante, non dovrebbe significare eclissare tutti gli altri illuminazione necessaria per l'insegnamento di psicologia, sociologia, linguistica, storia o pedagogia.

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http://www.cerveauetpsycho.fr/ewb_pages ... -38914.php

[Christophe]

https://www.lesechos.fr/04/10/2016/lese ... -ecole.htm

Come la Francia ha sabotato la sua scuola

Imponendo il sacrificio di un'educazione basata sulla memorizzazione di contenuti a favore della "differenziazione educativa", gli intellettuali progressisti hanno ucciso la scuola francese. E ha accentuato il divario sociale che volevano colmare.

A 88 anni, ED Hirsch continua la battaglia della sua vita: riabilitare l'educazione tradizionale, basata sulla memorizzazione e l'apprendimento dei contenuti (basata sui contenuti). In un libro di recente pubblicazione, Why Knowledge Matters (Harvard Education Press), il celebre professore americano di scienze dell'educazione ricorda i meriti dell '"alfabetizzazione culturale", l'unica capace di produrre una società unita, e soprattutto di dare possibilità per tutti ED Hirsch denuncia l'illusione progressiva consistente nell'insegnare "abilità" (basate sulle abilità): capacità argomentativa, qualità sociali, pensiero critico, capacità analitiche, creatività individuale, ecc. scienze cognitive e linguistiche, dimostra che tali abilità sono intrinsecamente legate alle informazioni memorizzate. Per produrre individui autonomi e moderni, sarebbe quindi necessario, in modo controintuitivo, ristabilire un curriculum rigoroso e classico.

Un paese dimostra in modo esemplare e documentato il fallimento dei metodi progressivi: la Francia. ED Hirsch dedica un intero capitolo alle riforme educative nel nostro paese, intitolato eloquentemente "la debacle francese". Il rapporto è doloroso: con l'entrata in vigore della legge Jospin in 1989, che istituisce con le migliori intenzioni al mondo la "differenziazione educativa" (l'idea di adattare l'insegnamento alla diversità degli studenti), La Francia ha sacrificato un'istruzione rispettabile e un sollevamento sociale relativamente efficace per diventare in meno di trenta anni il paese più diseguale dell'OCSE, secondo il recente rapporto di Cnesco. Come buon ricercatore, ED Hirsch cita le sue fonti e si congratula con l'amministrazione francese per aver reso un resoconto così metodico dei propri errori. Possiamo così vedere come, da 1987 a 2007, tutte le misure di valutazione all'ingresso al college mostrino un forte declino del livello medio, ancora più marcato per quanto riguarda i lavoratori e i disoccupati. Lo psicodramma ricorrente della classificazione PISA, la cui prossima edizione è prevista in 2017, ha il merito di mostrare in modo piuttosto inconfutabile l'estensione della "debacle".

ED Hirsch ripercorre le origini di questo cambio di paradigma. Insiste sul devastante lavoro di Pierre Bourdieu, sfidando la metodologia della sua opera principale Gli eredi ("sconcertante superficialità") e criticando le conclusioni del rapporto Bourdieu-Gros che ha ispirato le riforme radicali del governo Rocard. "La nuova scuola" che Bourdieu aveva difeso ha quindi importato il peggio del concetto americano ... concezione: naturalismo dell'apprendimento (da qui il metodo di lettura globale per esempio), rifiuto di una trasmissione considerata troppo omogenea, la vittoria della "logica" formale sull' "enciclopedismo" della vera conoscenza, il tutto racchiuso in una verbosità concettuale che ED Hirsch chiama "individualismo provvidenziale" - l'idea, in fondo rousseauista, che lo sviluppo l'individuo dovrebbe avvenire spontaneamente, sotto l'occhio benevolo di un maestro che è diventato una semplice guida. Lì, come altrove, la Francia stregata dai suoi intellettuali sabotava il suo retaggio rivoluzionario: il sistema scolastico ereditato da Condorcet non aveva permesso a Bourdieu, figlio di un contadino bearnese, di unirsi alle migliori scuole del paese?

Gli informatori sono legioni. ED Hirsch li cita con l'ammirazione riservata ai veri ribelli, dal matematico di fama mondiale Laurent Lafforgue al giovane filosofo François-Xavier Bellamy. È tempo di prenderli sul serio. La controriforma intorno alla "base di conoscenza" è ancora troppo timida.

Promuovere una forma di educazione conservatrice non è un progetto reazionario. ED Hirsch, che ha sempre affermato di essere di sinistra democratica, non ha parole abbastanza dure contro i progressisti che, rifiutando la cultura fuori dalla scuola, hanno permesso alla riproduzione sociale di raggiungere livelli insostenibili. Non è nemmeno un progetto autoritario. Il liberalismo inizia a 18 anni. Prima era solo concesso in licenza. Per poter rompere lo status quo, devi aver assimilato la tradizione. Per pensare liberamente, devi condividere un terreno culturale che ED Hirsch chiama, in un altro libro, "l'ossigeno delle relazioni sociali". Aria!

[Remundo]

Barbara Lefebvre, incisiva e intelligente, strofina contro GG su RMC

[Christophe]

Barbara Ministro dell'istruzione nazionale !! E velocemente !!

[chatelot16]

non sarà il ministro dell'istruzione nazionale che è un mamouth troppo difficile da governare

il problema è più grave ... un'educazione nazionale gratuita è efficace sarebbe buona ... un'istruzione nazionale inefficiente è un disastro perché il libero e obbligatorio crea un monopolio che vieta di fare diversamente

dobbiamo tornare alla libertà ... riconoscere che l'educazione nazionale non ha la soluzione giusta, quindi dobbiamo permettere a tutte le altre soluzioni di far apparire la soluzione migliore

l'uguaglianza non è una qualità se l'uguaglianza significa imporre la stessa cattiva soluzione a tutti

Non importa se hai il privilegio di godere di una scuola nuova e diversa, non toglie nulla a coloro che proseguono con l'istruzione nazionale ... ma si potrebbe sperare che le diverse esperienze che succederanno in seguito andranno a beneficio di una maggiore numero

con l'attuale sistema identico per tutti non è possibile alcun progresso ... i responsabili dei guasti persistono nel rendere il fallimento quasi obbligatorio