La miseria della scuola

dibattiti filosofici e aziende.
FALCON_12
Capisco econologic
Capisco econologic
post: 147
iscrizione: 20/04/12, 18:58
x 34

Re: La miseria della scuola




da FALCON_12 » 01/02/23, 13:22

Remundo ha scritto:Izy ragiona sia su COVID che sulla fisica. Digressione, paralogismo, figura retorica.

in sintesi: per compensare il suo peso, l'aereo (o la mosca!) si appoggia all'aria e l'aria a sua volta si appoggia al suolo.

È implacabile e non è nemmeno meccanico fluidi. È la terza legge di Newton...

Questo è il principio delle azioni reciproche.



Ho l'impressione di rivivere quello che ho vissuto diversi anni fa con i miei colleghi e gli operatori di a forum.

Ho cercato di "vedere" la cosa per settimane. Quanti modi di mostrare il fenomeno avevo provato? Non lo so più e non importa perché il braccio di ferro logico è inutile e quello che ha messo fine alle discussioni che ho avuto è stato l'intervento di una terza persona vista come referente.

La scuola ha riempito i nostri cervelli di equazioni e teorie con le quali ci siamo identificati ("Io sono quello che so") ma anche un intero sistema di credenze gerarchiche come le piramidi politiche, filosofiche e religiose: noi siamo 'dipende dai referenti, dal leader, da quello che vediamo come un n+1 nel nostro campo senza vedere e capire davvero cosa sta succedendo, diciamo "ok è così", ammettiamo e poi diciamo "Ah ma X ha detto così!".

Quante formule, quante teorie abbiamo accettato senza vederle, capirle, collegarle alla realtà? non si chiama credere? non è indottrinamento?

Quindi non vediamo molto chiaramente, manipoliamo i concetti. Cerchiamo di ricostituire la realtà con ragionamenti che mettiamo da capo a capo. Funziona a volte, porta anche a dire che in uno spazio dove ogni granello di materia è attratto verso un centro certi granelli di materia possono mantenere un'altezza costante senza fare affidamento su quelli che stanno sotto.

Come possono queste sciocchezze abitare tali intelligenze? tali capacità intellettuali?

Ho aperto questa discussione su questo forum di filosofia per parlarne. Come si possono raggiungere cervelli capaci di risolvere problemi logici complessi con tale cecità?

Il nostro sistema scolastico non produce cervelli pieni di buchi? intelligenze puntiformi che spesso arrivano alle responsabilità. A tutta la nostra miseria, ne sono sicuro.
0 x
FALCON_12
Capisco econologic
Capisco econologic
post: 147
iscrizione: 20/04/12, 18:58
x 34

Re: La miseria della scuola




da FALCON_12 » 01/02/23, 13:33

Ricordo un corso di fisica dei materiali in cui il professore introdusse la meccanica quantistica. Ci ha detto che un elettrone salta su un'orbita più alta solo quando ha acquisito abbastanza energia per farlo.

Questo mi ha incuriosito e ho chiesto perché, sostenendo che una palla attaccata a un elastico si allontanava continuamente dal suo centro di rotazione quando la sua velocità angolare aumentava. Non è rimasto a R costante per saltare tutto in una volta all'aumentare della sua velocità angolare.

Come faceva l'elettrone a "sapere" quando saltare? Come sapeva di avere abbastanza energia per entrare nell'orbita superiore rimanendo costantemente nella sua orbita prima di farlo?

Ricordo le reazioni dei miei compagni: "oh ma smettila con le tue stupide domande", "va bene, stiamo perdendo tempo", "Hehe, non siamo in classe mecha lì!" eccetera

Il professore rispose che era la domanda che aspettava perché era questo il fenomeno che separava la meccanica quantistica dalla meccanica newtoniana e che aveva scelto proprio questa per evidenziare questa differenza.

Aveva dunque davanti a sé una ventina di studenti, molti dei quali avevano fatto un deug A o "prépa" che ingoiavano senza batter ciglio tonnellate di teorie da conoscere a memoria senza interrogarle, senza rapportarle alla realtà, senza cercare di vederle funzionare. Cervelli pronti a inghiottire qualsiasi concetto perché detto da un'autorità.

Questo è un altro modo per mostrare la malattia dell'educazione francese.
Dernière édition par FALCON_12 il 01 / 02 / 23, 13: 37, 1 modificato una volta.
1 x
fracass
Capisco econologic
Capisco econologic
post: 68
iscrizione: 24/06/14, 18:35
x 53

Re: La miseria della scuola




da fracass » 01/02/23, 13:37

Dopo aver riflettuto, essendo chiuso il sistema, voto per Falcon...
La massa non cambia....sarebbe magia
2 x
izentrop
esperto Econologue
esperto Econologue
post: 13716
iscrizione: 17/03/14, 23:42
Località: Picardie
x 1525
Contatti:

Re: La miseria della scuola




da izentrop » 01/02/23, 13:42

fracass ha scritto:Dopo aver riflettuto, essendo chiuso il sistema, voto per Falcon...
La massa non cambia....sarebbe magia
Anch'io per la sua ultima dichiarazione.

Infatti, ciò che ha sollevato la questione è che quando l'aereo raggiunge una certa quota, la forza che rimanda al suolo non si fa più sentire, perché diluita su una grande superficie.
Un'affermazione poco precisa e non un motivo sufficiente per denigrare l'insegnamento, perché penso invece che avrebbero risposto bene per la scatola...

D'altra parte in una scatola, proprio per un piccolo drone che non sale troppo in quota...

1 x
fracass
Capisco econologic
Capisco econologic
post: 68
iscrizione: 24/06/14, 18:35
x 53

Re: La miseria della scuola




da fracass » 01/02/23, 14:00

L'affermazione non mancava di precisione, era una scatola di fiammiferi chiusa mi sembra
0 x
Avatar de l'utilisateur
Remundo
modérateur
modérateur
post: 16178
iscrizione: 15/10/07, 16:05
Località: Clermont Ferrand
x 5263

Re: La miseria della scuola




da Remundo » 01/02/23, 14:07

SebastianL ha scritto:
Remundo ha scritto:Ma non abbiamo bisogno di questi trucchi aerodinamici per capire che in tutti i casi la forza di supporto dell'aereo in aria è anche quella dell'aria al suolo.


No e no. Tutto questo è divulgazione, e negativo perché è sbagliato riguardo alla fisica di base.
Già si parla di "forza" come se fossimo in statica, primo errore, l'aereo ha una portanza in cambio di una resistenza x la velocità dell'ala = la potenza del motore.

voi che invocate la "fisica di base", ricordate che le azioni reciproche si applicano sia in situazioni dinamiche che statiche...
1 x
Immagine
izentrop
esperto Econologue
esperto Econologue
post: 13716
iscrizione: 17/03/14, 23:42
Località: Picardie
x 1525
Contatti:

Re: La miseria della scuola




da izentrop » 01/02/23, 14:27

fracass ha scritto:L'affermazione mancava di precisione.
Ci stavo pensando società-e-filosofia/la-misere-de-l-ecole-t17411.html#p522935 e il fatto che su un pianeta gassoso senza suolo l'aereo avrebbe volato altrettanto bene.

Ma hey, la mia risposta è davvero mal formulata.
L'atmosfera è effettivamente "portata" dal suolo, ma non si riesce più a distinguere il peso dell'aereo che a 7000 m ne è parte integrante. È un po' come la sottigliezza di "portato per terra". :o
0 x
fracass
Capisco econologic
Capisco econologic
post: 68
iscrizione: 24/06/14, 18:35
x 53

Re: La miseria della scuola




da fracass » 01/02/23, 14:55

: Mrgreen: : Mrgreen: : Mrgreen:
Aumento!
Stava parlando di una scatola chiusa su una bilancia con dentro una mosca, la domanda era se quando la mosca decolla la massa visualizzata dal valore varia... hai fatto un casino, non importa, tutto sta a riconoscerla
1 x
Sebastian L
buona Éconologue!
buona Éconologue!
post: 219
iscrizione: 28/12/22, 21:21
x 104

Re: La miseria della scuola




da Sebastian L » 01/02/23, 18:28

Bene, grazie a te, abbiamo la dimostrazione che si può trovare consenso sul pensiero fasullo.
Mi sarebbe piaciuto il primo msg dell'argomento poi ho letto il secondo e ho capito che la filosofia era stata creata ad hoc in 1 per giustificare l'idea pourave in 2.

Benvenuti in ideologistan, molto comune di questi tempi
0 x
fracass
Capisco econologic
Capisco econologic
post: 68
iscrizione: 24/06/14, 18:35
x 53

Re: La miseria della scuola




da fracass » 01/02/23, 18:35

Non capisco il tuo messaggio Sebastian. Hai guardato il video postato da izentrop?
0 x

Di nuovo a "Società e Filosofia"

Chi è in linea?

Utenti che lo stanno visitando forum : Nessun utente registrato e ospite 266