Lacune nei programmi di educazione nazionale e limiti dei nuovi metodi educativi narcisistici

[44 dC]

Pap Ndiaye vuole penalizzare gli errori francesi nelle copie del diploma di maturità, Buona o cattiva idea?

In quali prove? Quello di solo francese?

[Christophe]

Sapevo che l'istruzione in Francia era molto bassa...

Ma non fino a questo punto...

Ovviamente non è una buona idea: farà comunque sentire in colpa e schiacciare gli "angioletti"...

Qui abbiamo notizie di un vero angioletto? Emilia?

[Macro]

Sì... I suoi parenti lo hanno schiaffeggiato a morte e hanno fatto sparire il suo corpo...

[Remundo]

e badaboum, ti uccide per 20 minuti.

[Janic]

ah, insegnanti che pensano di essere insegnanti.
le università sono state inventate dalle religioni per produrre docenti in condizionamento “intellettuale” e sociale e questa è stata ripresa tale e quale da una società antireligiosa ma senza cambiare nulla nella sostanza ma solo nella forma.
Ogni insegnamento è un lavaggio del cervello perché pochi “maestri” (sic) conoscono veramente le materie che insegnano (non basterebbe la loro vita) e quindi sono solo ripetitori di ciò che per lo più ignorano. .
Questa maestra (re-sic) non sfugge, anche se è sincera nelle sue convinzioni, che sono solo convinzioni, nate dai loro condizionamenti.

[Christophe]

Riforma ortografica:

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(forse già postato non so dove...)

[Christophe]

Da meditare!!

"Sta succedendo qualcosa di terrificante. Un amico, professore di diritto dell'istruzione superiore, mi ha raccontato il suo sgomento per il collasso cognitivo degli studenti del primo anno. Le domande d'esame, che sembravano comprensibili alla nostra generazione nata tra il 1960 e il 1980, semplicemente non lo sono gli studenti di oggi.
Ricevono il materiale, possono magari impararlo a memoria, ma non lo capiscono, non sapendo articolare i concetti per applicarli a casi reali. È come se studiassero l'alfabeto di una lingua fonetica, ma poi non riuscissero a disporre le lettere per formare le parole. E che dire della coniugazione o della sintassi! Cita anche la punteggiatura: “Rari studenti sanno quando usare la virgola o i due punti. È spaventoso! Quando mostro loro come una frase cambia completamente significato con o senza virgola, devo spiegare loro i principi base della scuola elementare, e solo dopo qualche minuto afferrano entrambi i significati.
"Mangiamo bambini!"
"Stiamo mangiando, bambini!"
"Se l'avessi vista dal terrazzo."
"Sì, l'ho vista dal terrazzo."
Non siamo in una scuola professionale per insegnare a cucire agli adolescenti che hanno abbandonato la scuola, siamo in una scuola di diritto con testi relativamente carichi di sintassi e che richiedono un'interpretazione contestuale ma anche giuridica!
Il corpo docente è preoccupato per questo progressivo collasso osservato negli ultimi 10-15 anni. Non possiamo conferire una laurea in giurisprudenza a persone incapaci di riassumere, comprendere e sviluppare il ragionamento. Immagina giuristi o avvocati che non padroneggiano la lingua o le sottigliezze legali. Questo mi ricorda questo recente aneddoto di un dirigente d'azienda che aveva assunto una persona brillante proveniente da una business school (tre anni di studio). La giovane recluta non sapeva come calcolare una percentuale per un preventivo finanziario.
Nel 2021, nella facoltà di psicologia dell’UCLouvain, dei 645 studenti iscritti al primo anno, solo sei hanno superato tutto nella prima sessione. Gli studenti si lamentavano perché, tra l'altro, i corsi erano tenuti da persone con più di 40/50 anni. A questo ho risposto: “Era lo stesso quando eravamo al tuo posto, anche noi avevamo 20 anni e i nostri insegnanti erano molto più grandi”.
Sta accadendo qualcosa di terrificante, e penso che senza una grande rivoluzione – filosofica, culturale, sociale – ci stiamo dirigendo verso una società di consumatori passivi, gestita da un’élite. La famosa “generazione degli imbecilli” (Olivier Aron)

[Remundo]

e nella scienza è simile.

Usciamo a pieni voti dai carri del baccalaureato, che non sanno invertire un prodotto incrociato, non conoscono gli ordini di grandezza, e matematicamente hanno a malapena il livello 1° S di 20 anni fa: sanno infatti a malapena i vettori , non conoscono le equazioni differenziali e non padroneggiano i numeri complessi o le derivazioni/integrazioni. In geometria è peggio, si fissano su Pitagora e Talete, e non hanno quasi nessun concetto di trigonometria.

Ancor più basilare, bilanciare una reazione chimica: la stragrande maggioranza non può farlo. I soggetti danno l'equazione direttamente e preferibilmente con coefficienti 1 a 1 altrimenti 3/4 dei candidati si crogioleranno nei calcoli delle quantità di specie chimiche e dovranno correggere il voto (o addirittura annullare la prova per farne un'altra infantile) ).

Ora i voti contano nella valutazione continua e costituiscono la valutazione BAC. È quindi implicitamente vietato dare meno di 10 in media a lezione, e “nella pratica” si prevede anche almeno 12/20.

[Christophe]

Non sono solo i metodi di insegnamento ad essere responsabili di questa decrepitezza dell'insegnamento... c'è anche il fatto che dobbiamo adattarci (dal basso) ai cervelli che hanno (devono) funzionare meno bene sin dalla nascita...per mancanza di genetica, nuovi metodi educativi da psicologi idioti degli anni 2000 e tecnologia: mancanza di conoscenza e coraggio di questa generazione di idioti, soprattutto a causa della facilità di Internet e di una società sempre più stupida

Ebbene sì, guardando il Marsigliese o l'Hannouniania, impariamo meno di quando guardiamo un servizio su Planète o Arte o quando leggiamo Pour la Science... o anche Science et Avenir...

E poi, perché ricordare qualcosa che trovi in ​​pochi secondi (o no...) con qualcosa che hai in tasca 24 ore su XNUMX?

Ma non preoccupatevi, Hatal e Macaron alzeranno ancora il livello... con stupide rotaie... e stupide ed inutili circolari educative (sai che Remundo presumo...)... Ehi sì, abbiamo per mettere al lavoro i loro cavolo di “dirigenti e quadri dipendenti pubblici” (anche questo inutile...)...

Perché capite, non può essere colpa degli angioletti se sono (diventati) dei grandi idioti...e ancor meno della società che non fa mai il suo mea culpa!

[Remundo]

La “genetica” ha poco a che fare con il naufragio intellettuale dei francesi.

Sono più simili a 2 linee di forza che sono state ancorate per decenni:
*dagli anni 1980: quello che io chiamo "pedemagogismo", ovvero le pseudo-scienze dell'educazione e la demagogia dei voti che ne consegue
*dagli anni 2000: l’irruzione di Internet, dove i nostri stessi "ingegneri pedagogici" ci spiegavano chiaramente che era inutile stabilire il sapere perché bastava leggerlo su Wikipedia se ne avevamo bisogno!

gli stessi becchini dei nostri giovani cervelli sostengono che i voti sono traumatici (ovviamente valutavano obiettivi che gli studenti non vogliono/non possono più acquisire), abilmente sostituiti dalla valutazione di vaghe “capacità” riconvertite senza fumo in buoni voti numerici.

I risultati sono drammatici: decine di generazioni sacrificate, eppure con tonnellate di lode al diploma di maturità, e paradossalmente che hanno scarsa padronanza della propria lingua materna, hanno poche nozioni scientifiche e ragionamenti ben articolati, e che compensano il vuoto della mente con "gogolizzare" su Internet, o addirittura sguazzare nei social network e nelle trasmissioni di basso livello.

Il colpo finale della grazia sono le "intelligenze artificiali" alla maniera delle "gpt chat" che firmano la condanna a morte del pensiero umano. Rimaneva, anche calcolando male e scrivendo pietosamente, il pensiero personale e quel poco sforzo che questo richiede di introspezione, di logica e, se necessario, di consultazione dei dati.

Ora chatgpt fa tutto questo per te. L'intelligenza artificiale abbonda di stupidità naturale e gradualmente sostituisce il pensiero personale, è spaventoso.