La miseria della scuola

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Exnihiloest
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Re: La miseria della scuola




da Exnihiloest » 30/01/23, 20:15

sicetaitsimple ha scritto:
FALCON_12 ha scritto:Tutto il mio punto è in...


Tutte le tue osservazioni, riguardo al funzionamento degli aerei (parlo solo di quello, dopo che avrai sviluppato altre idee sulle quali non ho vocazione o voglia di reagire), sono solo un tessuto di stronzate.
....


Beh no. Il peso viene trasferito bene a terra.
Metti una bacinella piena d'acqua su una bilancia pesapersone. Mette un oggetto galleggiante sull'acqua. Pensi che non indicherà anche il peso dell'oggetto?! Ovviamente sì. Nell'aria è lo stesso.
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Re: La miseria della scuola




da sicetaitsimple » 30/01/23, 20:31

Exnihiloest ha scritto:
sicetaitsimple ha scritto:
FALCON_12 ha scritto:Tutto il mio punto è in...


Tutte le tue osservazioni, riguardo al funzionamento degli aerei (parlo solo di quello, dopo che avrai sviluppato altre idee sulle quali non ho vocazione o voglia di reagire), sono solo un tessuto di stronzate.
....


Beh no. Il peso viene trasferito bene a terra.
Metti una bacinella piena d'acqua su una bilancia pesapersone. Mette un oggetto galleggiante sull'acqua. Pensi che non indicherà anche il peso dell'oggetto?! Ovviamente sì. Nell'aria è lo stesso.


No, è quello che ho scritto. C'è davvero una massa ma non c'è (o molto poco) peso finché l'aereo sta volando. E "metti un oggetto galleggiante sull'acqua", ho anche risposto:JFino all'atterraggio, il peso apparente dell'aereo è quasi pari a zero, almeno abbastanza basso da consentire la discesa dolcemente e in modo controllato. Non appena tocca, va a mg.. Non appena c'è contatto con un solido, o anche con un liquido, la bacinella e la bilancia funzionano effettivamente.
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Remundo
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Re: La miseria della scuola




da Remundo » 30/01/23, 20:42

sicetaitsimple ha scritto:
Remundo ha scritto:tutto il tatto di Mr Simple era pienamente espresso.

Se vuoi.. Ma è comunque un peccato che un appassionato di aeronautica come te si lanci in una risposta totalmente contorta (vedi sopra),

La mia risposta non è contorta, anzi è corretta.
non significa niente, ma conserva la capra e il cavolo

Il mio obiettivo non c'era.
Ascensore, esiste o no? Qual e il punto?

Certo che l'ascensore esiste.

Proprio come l'azione reciproca di portanza che si applica all'aria.

E l'aria trasmette gradualmente questa forza al suolo.

L'aereo non può contare su nulla, lo stesso vale per l'aria che lo sostiene.

E ripeto che il terreno è ambivalente, perché entrambi
1) trascina l'aereo verso il basso per interazione gravitazionale a distanza
2) sostiene l'aria atmosferica per contatto, quest'ultima sostenendo l'aereo.

Quando parli di cosa stanno passando le gomme, stai andando fuori strada, perché stai cambiando il sistema meccanico. I pneumatici hanno il proprio peso che è compreso in quello dell'aereo. Finché l'aereo vola, l'aria sostiene il peso di questi pneumatici, e più in generale dell'intero aereo.

Quando i pneumatici toccano terra, il peso dell'aereo si distribuisce tra la reazione del suolo sui pneumatici, e di nuovo la portanza (residuale, che tende ad azzerarsi quando l'aereo rallenta).

A questo punto l'aria non supporta più l'aereo, solo il suolo.

Spero di essere stato chiaro...
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Re: La miseria della scuola




da phil59 » 30/01/23, 22:06

Non sapevo che il peso fosse così variabile.
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hmmmmm, hmmmmmmmmmmmmm, uhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhmmmmmmmmm, eh, hmmmmmmmmmmmmm.

: Oops: : Cry: :( :shock:
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Re: La miseria della scuola




da sicetaitsimple » 30/01/23, 22:21

phil59 ha scritto:Non sapevo che il peso fosse così variabile.


La massa non varia, invece il "peso apparente" di un oggetto volante sì.
Ma non ho avuto reazioni al mio paragone con le foglie autunnali, eppure piuttosto significative per chi è abile nel "contatto con la realtà". Mi ferisce il cuore con un monotono languore...

Chanson d'Automne
P
I sanglots anela
del violino
De l'auto
Benedetto mon coeur
D'une langueur
Monotono.

Tutto soffocante
Et bleme, quand
sole l'heure,
Mi ricordo
Dei giorni antichi
e piango

Et je m'en vais
Nel cattivo vento
Qui m'importe
Qui, al di là,
Pareil alla
Foglia morta.

Paul Verlaine, Poesie di Saturno
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Re: La miseria della scuola




da FALCON_12 » 31/01/23, 09:17

sicetaitsimple ha scritto:
phil59 ha scritto:Non sapevo che il peso fosse così variabile.


La massa non varia, invece il "peso apparente" di un oggetto volante sì.
Ma non ho avuto reazioni al mio paragone con le foglie autunnali, eppure piuttosto significative per chi è abile nel "contatto con la realtà". Mi ferisce il cuore con un monotono languore...

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Mi ricordo
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e piango

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Nel cattivo vento
Qui m'importe
Qui, al di là,
Pareil alla
Foglia morta.

Paul Verlaine, Poesie di Saturno



Se fosse semplice, stai difendendo questa conoscenza che è tua e con la quale ti sei identificato. Non guardi più, non ascolti più, sei entrato in modalità combattimento per difenderti difendendo la tua conoscenza e la tua fine intelligenza è ostacolata.

Non ti biasimo, siamo stati tutti condizionati a questo dalla scuola.

Guarda con me se vuoi.

Prendo una bilancia da padella. A destra ho messo una scatola di fiammiferi vuota in cui è posizionata una mosca. Dall'altra parte metto una massa che bilancia la bilancia. Il bilancio è quindi equilibrato.

La mosca decolla e si libra al centro della scatola. La bilancia rimane equilibrata?
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Re: La miseria della scuola




da FALCON_12 » 31/01/23, 09:41

Remundo ha scritto:tutto il tatto di Mr Simple era pienamente espresso.


Difende il suo sapere, si arrabbia, tutto il nostro sistema scolastico tende a creare questa psicologia: "Io sono quello che so, quando tocchi il mio sapere, mi stai toccando. Attento!"
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Re: La miseria della scuola




da Macro » 31/01/23, 09:46

Se l'altezza in bilico della mosca è sufficientemente bassa perché il cono di forza che la corrente d'aria creerà sia sempre centrato sulla scatola di fiammiferi sì, l'equilibrio dovrebbe rimanere in equilibrio...
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L'unico sicuro in futuro cosa. E 'che ci possono possibilità che sia conforme alle nostre aspettative ...
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Re: La miseria della scuola




da izentrop » 31/01/23, 11:05

FALCON_12 ha scritto:Prendo una bilancia da padella. A destra ho messo una scatola di fiammiferi vuota in cui è posizionata una mosca. Dall'altra parte metto una massa che bilancia la bilancia. Il bilancio è quindi equilibrato.

La mosca decolla e si libra al centro della scatola. La bilancia rimane equilibrata?
una bilancia Roberval non è abbastanza sensibile per pesi così bassi.
Altrimenti è come un elicottero vicino al suolo, il vento che fa scendere per mantenersi deve influire sull'equilibrio ma meno del suo peso normale dato che l'aria non tiene in posizione : Twisted:

Puoi fare il test con un piccolo drone, che dopo pochi cm non avrà più alcuna influenza : Lol:
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Re: La miseria della scuola




da sicetaitsimple » 31/01/23, 13:14

FALCON_12 ha scritto:
Prendo una bilancia da padella. A destra ho messo una scatola di fiammiferi vuota in cui è posizionata una mosca. Dall'altra parte metto una massa che bilancia la bilancia. Il bilancio è quindi equilibrato.

La mosca decolla e si libra al centro della scatola. La bilancia rimane equilibrata?


La risposta è no, si inclina dalla parte del contrappeso.

PS: supponendo ovviamente una scala Roberval ipersensibile, ho letto correttamente l'osservazione di Izentrop : Lol:
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